Unterricht

  • Schriftliche Arbeit­en für „Mehr-Wiss­er”

    29. Mai 2019 /

    Während in Unter­richts­ge­sprächen die Schüler ja immer noch die Gele­gen­heit haben, einen ihnen wichti­gen Aspekt hinzuzufü­gen oder auch abseit­ige, trotz­dem weit­er­führende Gedanken zu äußern, beste­ht diese Möglichkeit in schriftlichen Arbeit­en nicht, von blö­den unnöti­gen Kom­mentaren am Rand mal abgesehen.

    Hier ist der Hor­i­zont der Antworten auf Art und Umfang meiner …

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  • Ler­nen beim Lehren – Erfahrun­gen im Teamteaching

    26. November 2017 /

    Ein aus mein­er Sicht dur­chaus pos­i­tiv­er Neben­ef­fekt der Inklu­sion an unser­er Schule ist das Unter­richt­en im Team.

    In den Klassen 6 bzw. 8 bis 101 wer­den die Fäch­er Deutsch, Math­e­matik und Englisch von jew­eils zwei Lehrkräften unter­richtet, unab­hängig davon, ob auf­grund beson­der­er Unter­stützungs­be­darfe noch eine Förder­lehrkraft zu einem Teil der Stun­den hinzukommt.…

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  • Schüler­texte im Blog – aus Überzeugung

    4. September 2017 /

    Schon 2015 und 2016 war ich davon überzeugt und rücke auch dieses Jahr nicht davon ab: Wir schreiben Im Deutschunter­richt Texte im Blog.

    Dig­i­tales Schreiben halte ich für eine zeit­gemäße Form; außer Liebes­briefen, Urlaub­spostkarten und Noti­zen schreibt kaum jemand noch län­gere Texte mit der Hand. Nicht missver­ste­hen: Ich bin ganz und …

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  • Noten­pool – Bew­er­tung von Gruppenarbeit

    28. April 2014 /

    Die wesentlichen Schwierigkeit­en bei der Bew­er­tung von Grup­pe­nar­beit­en sind kein Geheimnis:

    1. Die gerechte Bew­er­tung des Arbeit­sprozess­es ist schwierig, da man als Lehrkraft nie garantieren kann, die Arbeit aller Grup­pen und aller Schü­lerin­nen und Schüler im Detail mit­bekom­men zu haben. Ins­beson­dere dann nicht, wenn in mehreren Räu­men gear­beit­et wird.
    2. Damit wird auch 
    …
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